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长安军营首期建设竣工，初期的师资、教材、设备也已到位，接下来是调员轮训、招募少年新兵。高级将官的轮训，重在兵法、战略的理论研讨。轮训不是单纯的灌输式教学，而是以探讨和交流为主，每位轮训人员都上台发表见解，谈感想和心得，讨论对辽夏诸国的策略，剖析敌我双方的长处和短处，研究军队的组成、军事的构成要素，战略战役战术的关系，军事和政治经济的关系。

来训人员互相启迪，相互激发，理论修养在活泼生动的氛围中得到提高。高级将官研讨课上，也经常邀请政务人员以及西北名士参与讨论和交流。

刘通所阐述的唯物辩证军事观，让大伙感到新颖，找他探讨交流的人络绎不绝。赞成、疑惑、反对的所在皆有，部分人士从最初的概不接受，到后来慢慢地消化吸收，排斥心理日有所减，甚或全然转向的也不乏其人。

一日，战略讨论课上，刘通说道：“战争是国家之间、集团之间利益冲突的最高形式，战争乃是政治的延续，战争为政治服务。为了达到某种利益，政治手段、经济手段无法实现的时候，就采取战争手段去解决。和平统一，唯有在经济发展到相当的高度，彼此的经济你中有我，我中有你，谁也离不开谁、谁也不敢轻启战端的时候，才成为可能。又或者双方有着共同的渊源，一方的实力远远地超过了另一方的时候，和平统一也存在可能。而应付战争，在当今时代，只有运用战争来消灭战争，妥协退让并不能止息战争和回避战争。古人有云：止戈为武，要止息干戈，唯有使用武力，咱们的祖先已经作了这样的判断。”

“既然如此，为何有时又要跟敌对国、敌对集团订约讲和呢？这就涉及到另一个问题了，这个问题就是战争的支持力问题。战争的支持力是为何物呢？那就是国家的综合实力，也可以称之为综合国力。国家综合实力，就是人力物力财力和科技能力的总和。战争打的是经济实力，打的是人力物力财力，打的是科技能力。武力的强弱，取决于综合国力的大小，取决于综合国力是否成功转化为战争能力。一个国力孱弱的国家或集团，要想战胜强大的敌人，简直是难以想象的。”

“宋夏二国，打了将近九十年的战争，战争给二国带来了巨大的创伤，造成了无法估量的损失。以我们目前的实力，要想取得全面胜利，还办不到。而他们想要占咱们的便宜，却也是痴心妄想。因此，咱们先把战争停下来，回头致力于经济建设，积蓄我们的力量，壮大我方的实力。目标只有一个，比发展，比速度。谁走在前头，发展得快，谁就占据先机，占据主动。我等务必抢先发展，当咱们积攒了足够力量的时候，就是我中华民族、我雄壮之师北上西进、收复故土之时。”

刘通话音一落，满场爆起热烈的掌声。刘通理性的分析，乐观向上的精神，深深地感染了大家。我大宋不乏英雄人物，咱西北有如许豪杰之士，则士气之可鼓，信心之可增，人心之可聚，乃有希望，未来是值得期待的。

随后，大家进行了讨论。有人问起新词新立论的含义，刘通给以细致的解答和更为详尽的阐释。这些高级人员，大多文化较高，智商超群，阅历丰富，对于理解新词汇、思考新理论，显出超乎常人的思辨力。刘通阐述的诸多新式理论和学说，虽然一时未必为所有人所接受，但正如星星之火可以燎原一样，她在不断地向外扩展，向四方渗透，对当今时代的影响也在日渐广泛而深入。

将官进修之外，另一项重要任务便是少年班的招录和培养。少年班学员是重点培育和发展的对象，成人的思想一般来说已经成形，能够转变的可谓凤毛麟角。而少年则不同，他们的思想大多尚未成熟，存在很大的可塑性。

少年是民族未来希望之所在，对少年的思想塑造和知识传播是重中之重。军营招收少年学员，主要对象为平民子弟，战争中失去双亲的少年是首选，因为他们年纪不大，自立能力不足，将他们招入军营，一可以解决生活出路，二可以学习文化，三有望培养成材。其次是穷苦人家的孩子，他们能吃苦，有韧性，科举对他们来说可望而不可及，他们对不公平的社会制度、社会现象深有感触。致于官宦、豪绅子弟，大多不愿进入军营。