许江同读博时的研究方向是艺术动态解剖，简单来说就是通过仪器捕捉人运动时的数据，建立模型还原肌肉的运行模式，更好地创作存在运动趋势的雕塑。

这是一个艺术与生物、解剖和运动学交叉的跨学科课题，是传统艺术学中完全空白的领域，也是当时博导带他做的大胆尝试。

因此离开实验室后，他的研究陷入瓶颈。好在最后央理的美院扩招，收留了这个倒霉孩子。

央理有着全国最好的医学院，又有一支蝉联全国大学生排球联赛冠军的球队，简直是实验素材遍地抓。

就是可惜还没开始，就和排球队的活宝结下了梁子。

第二天，体院老师就给了答复，两人约了个时间见面，谈论具体事项。

许江同先把自己的项目详细讲了一遍，告诉他自己的计划和需求。老教授盛永康很欣赏他的才能，还说自己手下有几个做类似方向的博士，可以帮忙干点活。

事情进展得很顺利。许江同听完他的话，觉得之前拿着简历东奔西走的日子就要熬出头了。

对了小江，结束学术话题，老教授忍不住八卦了几句，你平时喜欢运动吗?

怎么又是这个问题?许江同尴尬地笑了笑：您为什么这么问?

一个学艺术的人，愿意选这么难的交叉课题研究，不会对体育没有感情吧?

您眼睛真尖。在老师面前，他没法再糊弄了，如实道，小时候确实练过排球，现在碰得少了。

哎，可惜啊。老师感慨道，咱们学校最强的就是排球。

许江同不明所以地点头：我知道。

你以前打的什么位置?

二传。

哎呦!那正好。老教授的语气突然拔高了几分，咱们队里正好缺二传。

什么队?许江同听得一头雾水，差点怀疑自己的汉语水平。

小江，你还不知道吧，咱们学校有个传统，每年大排赛开始前都会安排一场老师和校队学生的友谊赛，意为薪火相传。盛永康激动地介绍给他听，体院的排球教练都是国家队退下来的，有个老师腿伤很严重，没法上场，现在队里缺个二传。

老师讲得慷慨激昂、语速飞快，在许江同听来就是一道夺命的汉语六级水平测试题。

在脑中整理了许久信息，他才接上话：您要我代表老师打排球比赛?

对。

可我已经七年没参加正式比赛了。再说二传要组织进攻、控制队伍比赛节奏，这需要他了解场上的每一位队员许江同欲言又止，就差直接把不干写在脸上了。

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