植皮是打比喻，在医学上准确来说是叫做移植没错儿。潘同学点点头：“你想到了什么吗，莹莹？”只见她这双眼神和语气，福尔摩斯潘同学眯眯眼儿，能推测到她一定是有什么灵感了。

谢同学指出问题所在：“这不是烧完的问题，而是腱索不够长的问题。”

这不是平原，按照外形来讲可能“汝”头肌和腱索更像块布像条绳索，布和绳索烧掉了一个头，剪掉烧掉的头重新接上可以了。既然如此，他们为什么不剪掉烧掉的头呢。因为剪掉的话太短了，衔接不上。潘同学的说法是对的，应该想法子移植腱索。

上哪儿来移植一段腱索。如段同学所言，没听过，不知道上哪儿找材料。

不对不对，不要再走进惯性思维的误区里头。

潘同学若不是戴着手套要拍手心了，激动地说道：“莹莹，我明白你说的话是什么意思了。”

段同学一样想出来谢同学说的含义了，圆圆眼惊烁惊烁地说：“对，可以把整块汝头肌和腱索往上挪。”

衔接的绳子短了可以把要衔接的物体往前挪，拉近距离一样可以接上。这样的手术是有的，叫做汝头肌矫正术。只不过人家一般是用在心脏结构畸形上面。

思维一通，三位年轻医生意识到自己好像升级了，有点能像大佬在手术中灵活应变实操了。

谢婉莹一样觉得自己的思路若是打开了另一扇门窗。

以前她帮老师们想的法子大多数按照老师的思维路径往前走，以自己的天赋找出问题。自从遇到段同学，再到今天被潘同学启发，她的思路不再是固执于自己的天赋来想问题，走“歪门邪道”去了，正确说叫触类旁通。

和老师们呆在一起，和同学呆在一起，这两者的思路感觉真不太一样。

有法子了，手术立马继续进行。