比赛结束后，柳阳提议：把作文装订起来，集体评改。在其他老师的评判下，最终选了5位同学参赛。意外的是，柳阳教的班，竟然选了三个。

老校长指示：一定要再加强培训、辅导。学校要出点成绩不容易，这可是好机会。

柳阳明白，没有付出，就不会有收获！

他开始有计划的培训了，一是提数量，二是强质量，三是加速度。说起来，是很容易的。但是，实施起来，还是有难度的。因为，这些学生一下课，就准备回家干活。这几乎是不成文的规定，柳阳自己也是一样的。幸好，母亲是非常支持的，毕竟她没有筹款成功，没有兑现诺言，心里感到很内疚了。

母亲说：“好好干，干出点成绩来，说不定呀，以后有机会成一个正式的老师。或许，这也比上大学差不了多少吧？这样，家里的活，你不用干了！”

有了母亲的支持，柳阳充满了信心。他从文章的标题、结构、材料、立意等方面，每天进行一到两个专题训练。其实，班里的这三个学生，平时就已经这么做了，所以也更快的融入了柳阳的高强度训练。

柳阳分析，像写人物这样的文章，就要注意写出人物的特点，多写点真实的缺点，多加点真实的生活细节，要把人物写得活灵活现。至于描写事件的，就是要写得具体生动，有条理，加点修辞方法，或一些写作手法。

柳阳觉得，自己似乎在照搬照套，因为，这些知识，当年的肖老师，估计说过不止十次吧？不过，柳阳还是有自己的一套训练方法。

他觉得，要写好作文，先从要求数量开始，再来要求质量。好文章，先从片断开始，再来成一章一节。还有，好文章，先装饰一下它的外表形式，再来写具体的内容。

校长也是非常给力的，他不知道，从哪里找来了一堆的作文选，还有一些作文稿纸，还亲自在边上督导。几乎每一节课，每一次训练，他都坚持着来听课。

是的，老校长也拿着稿纸，说：“同学们，我们一起听柳阳老师上课，一起来写作文。”

呵呵，这甘当小学生的态度，不是每一个人都有的吧？至少，这柳春江，并没有做到。

老师，就是老师啊！柳阳认为：老校长，就是自己最好的老师之一。

当然，还不止这些感动。你看，校长太太真是跟得紧啊！她的表现，更是卖力，她特意弄了些糖果和炒花生，说：“这些是奖励你们的，谁写得好，还有另外的奖励。相信你们自己，你们是学校最优秀的学生。”

“好，真是太好了！写作文，还有吃的！”这五位学生，一下子兴奋起来。

奖励，是不是最大的鼓励呢？虽然柳阳有点不太愿意，用这种食物奖励的方法，来刺激孩子的灵感和心灵。但是，又不得不承认，这是直接，最快速，最见效的招数。

不过，柳阳还是拿出点老师的威严。他说：“这些食物，可以给你们，但是，不是现在。只有认真的，高效的，努力的，才是有资格享用的。你们说呢？”

教育，就在于每一个细节。柳阳希望，用自己的言行，来影响每一个学生。