天超国学学校越办越好，一次庆功宴上，姜超有事没来，李天明、谢愚生和几个老师一起吃了一次高档大排档。

大排档，其实就算在装修高级的店里，也只是大排档而已，但这是李天明这么多年来第一次下馆子吃饭。

“学校还在扩张阶段，我们要省一点。”李天明说。

“怕啥，回去找姜老师报销。”

“对对，找老姜报销。”

其他老师哈哈道。

这些老师中有跟李天明一样，从公立学校离职的，也有偷偷跑出来兼职的，更有的是纯国学爱好者，因为声音洪亮、口齿清晰且会讲故事，被李天明留下来当正式老师。

老师，需要天赋，但更重要的是耐心和技巧。

一个对你而言很简单的知识和道理，对别人而言不一定简单。

每个人在接受新事物时，都需要一个过程，所以老师，需要用最大的耐心，慢慢讲述，娓娓道来。

单就这一点来说，在座的老师都是合格的。

“我觉得咱们这样教书，就是开心，走心，反正至少我是走心了。”

“可不是，为了走心，我自己都要把教案研究很久，一些典故隐射出来的教育意义，远比故事本身重要。”

老师们边吃着烧烤串边讨论起来。

“我原来教书其实是有一套公式，讲课本，讲题干，讲答案，我还经常跟同学说，这道题你答出来，你就上北大，不然你就只能上东大，南大和西大。”

“可不，你说咱们这么讲，还真有人喜欢，最近不是报名了好几个五六十岁的么，这样下去，我们可以专门开一个老年班了。”

李天明边吃边笑，在旁边安静的听。

教育，可以有自己的技术标准，但又不能仅有技术标准，因为高尚的教育，是能上升到艺术层面。

而作为教育舞台中心演讲者的老师，应当知道怎样洗去技术化的雕琢，走进台下学生的心灵，寻找他们的所求，关注他们的情感，以及启迪他们的心灵。

一堂好的课，应当对聆听者的灵魂，有所影响。

而故事，席思雯提点李天明的故事，是那么重要，尤其是好故事。

一段别被奉为经典的好故事，一定揭示出了人类群体中的某种非常普遍，但又不被人注意到的意识和思维，是人类独有智慧和情感的体现，这样的故事，往往一经道出，便深入人心。

“你说咱们活到现在，图的是什么？”谢愚生脸因为酒精的作用而涨红起来，“图的就是一种选择，那句话说的好，前半段的人生哲学是选择好。”

“那后半段呢？”有老师问。

“后半段的人生哲学是不后悔，把所有积蓄都拿来投资这个学校，我不后悔。”谢愚生眼神坚定，“我以前都在重复，同样的课本，同样的教案，同样的内容重复一遍一遍又一遍，还有那些辅导书，那些习题集，我连哪道题在哪一页都记得，但这次不一样，搞这个学校，我觉得我是在创造，造一件具有生命力的活的东西。”

谢愚生的这个观点，李天明非常认同，他也感觉自己是在创造，不仅是创造了一个学校，还创造了一个让他喜欢的他自己。

虽然很艰辛，但这个创造的过程，弥补了李天明生命中的巨大空虚。