“但这是必要的。”我拿出几分教师的强硬态度，“我们就在今晚把可能性大致列一遍吧，之后再读「故事」就有心理准备了，能够对悲剧产生抵抗力，就像脱敏疗法。”

“这是来自国语老师的经验之谈吗？”

“是的……”

“那就没办法了，只能听老师的了。”

我采用循序渐进的策略，先把读书会时被太宰打断的那个猜想详细说了一遍。

也就是安吾亲手杀死我的猜想。

在太宰和安吾都很不赞同的眼神压迫下，我坚持了我的逻辑，从不同角度阐述这个猜想的合理性。

首先，安吾其实是敌方的人，这一点显而易见，从立场上来说就具有反过来杀死朋友的可能。

或许不是出于本意，但假使他必须听命行事呢？（安吾听我说到这里连连摇头。）

其次，会把战斗场面写出电影镜头质感的故事，必然在悲剧塑造上强调戏剧冲突。

还有什么比朋友相残更具备戏剧性的呢？（太宰听我说到这里无意识地抿起嘴巴。）

最后，这也完全符合整个「故事」展现的阴郁气质。而且我本来就打赌最后死的是我。所以我猜想故事之后这样发展：

纪德其实是一个诱饵，用来引导我打破不杀的原则，等我违背自己的原则心灰意冷之时，安吾就从阴影里钻出来将我杀死，而后是与太宰不死不休。

我坚持讲完后，发现太宰和安吾的样子都像是在努力按耐要打我的冲动。

学生打老师可是很严重的事情，比起学生互相的斗殴更容易引来刑事责任。

但我不会告诉他们，如果他们真气到要打我，我会帮忙把这事瞒过去。

“织田作老师，我并不同意这个猜想。”安吾率先提出异议。

“无论是从我自己的性格分析，还是从伏笔埋设情况来看，这个猜想都是漏洞百出的。”

“那你也提出相应的合理猜想看看？”

安吾思考了一会儿，说：“硬要猜想一下的话，我认为后续情节一定还有一次三人碰面，然后一定是不欢而散……”

他最后讲了一个谁也不痛快的故事。

为政府工作的安吾最终永远失去了友情，孤身一人冷心冷肺，无情策划了暗杀太宰的计划。

不愿意杀人的织田作最终杀死了纪德，失去了写作的精神支柱，最终浑浑噩噩潦倒一生。

三人中那个死者是太宰，因为察觉到暗杀计划是安吾制定的，心灰意冷之下放弃了挣扎。

像是讲鬼故事似的，安吾阴测测地总结：“前文有我暗算织田作老师的伏笔，就是那个延迟数秒才发作的毒素。所以后文我再策划一个大的，直接暗杀太宰君，这是层层加码的递进关系，我认为很合理。”