学校除了竞赛班，其他班上要是有好苗子也可以进行竞赛培训，带培训的就是数学组组长柯老师。

方凯打的就是这个主意，郑隽不是想借这个论文出风头吗？尤老师人好，按下了没说，那他就直接在柯老师那里挑明，断了郑隽以后再这样做的机会！

郑佳打断了他，“方凯，我们这样直接找老师不大好吧，万一有误会……而且这对你也不好呀。”

像这样打小报告的事情，哪怕他们是为了大局，说起来还是不好听。

方凯被郑佳这么一关心，心中熨帖了不少，他悄声道，“这能有什么误会？没事儿！我不会直接出面，通过这样的方法就行了……”

刚开学，各种事务都很繁忙，柯老师正在办公室里坐着忙碌，就听见门被敲响，他走过去开门，走廊上却一个人都没有，只有地上摆着一个信封。

柯老师不禁笑了，还有学生通过这种方法给他写信？

他拿起信封打开，往下一倒，里面先是掉出来一沓折叠的纸，然后是一张单独的纸。

他捡起来那一沓折叠的展开，惊讶地发现这好像是一篇论文，虽然没有题目和作者署名，但是靠前的摘要提到了一个数学问题，柯老师的眼睛控制不住地往下接着看去，阅读速度越来越慢。

这个问题有意思，这个解决方法更有意思！

他忍不住走到办公桌前拿出纸笔自己也跟着算起来，一写就是好几张纸。

窗外太阳一点点落下，当办公室内昏暗得快看不见了，柯老师才算完，骤然抬起头，扭了扭脖子，发出一阵喀嘣喀嘣的声响。

这份论文写得真好！

它采用一种新的方法解决了当前的一个数学难题。这道题过去不是没有人解出来过，但很麻烦，眼前这篇论文用的思路却让他眼前一亮，忍不住跟着推敲半天。

看完论文，柯老师就忍不住想这是谁写的了。

他在网上搜了一下，电子期刊和各大数据库中没能找到这篇，那就是还没发的了。

刚要把论文装回去，柯老师摸到旁边的另一张纸，才发现还有个线索。

这张纸上就写了一句话：这是一篇“学生写的论文”，你相信吗？

白纸黑字，字体一看就是电脑打印出来的，没有署名，实际上什么信息都没有透露。

这就是方凯的高明之处了。

尤老师对那篇论文不屑一顾，就放在办公室里，他们找个机会进去就能轻易拿到。

有了论文，实际上也不用他们说太多，就一句：这是一篇“学生写的论文”，你相信吗？

这讽刺意味多浓厚？肯定能引起注意。

柯老师只要再一问，问到尤老师，就能了解详情，根本不用他们多说就知道郑隽做了什么事儿。