“费曼是位智者，我也不太能完全理解，要简单易懂有多个原因，我只说我能领悟的。”

“第一种是为了验证。验证我们真懂还是假懂。面包做得更美味的人，一定是更优秀的面包师，讲得更能让人懂的那个人，一定更懂那个知识。”

“第二是为了方便理解，第三是为了方便记忆。很显然，漏雨的茅屋比神界光芒更容易理解，也更容易记忆。”

苏业转头看向霍特，道：“我在教霍特的过程中，经常说了半天，所有人都懂了，他就是不懂。”

许多人发出善意的笑声，霍特不好意思挠挠头。

苏业一摊手，道：“他懂不懂，跟我没关系啊！我懂了就行！为什么？费曼技巧是学习法，以教为学中的‘学’是重点！这就是我和卡洛斯的第三个不同。”

“为什么他要加上提问和回答？因为帮他的人看到我在提问或回答霍特。我那么做，主要是为了帮助霍特，其次才是提高学习效果。提问和回答，并不是费曼技巧的关键。霍特的提问再好，能有试卷的难题更好吗？我想这个道理很简单。”

许多学生打开魔法书记录，连三位圣域大师也在思考苏业的话。

和普通学生不同，三位大师没有直接判断这方法好不好、对不对，而是先学习，再不断思考，最后才会得出结论。

反倒是许多普通同学，听完觉得自己明白，就觉得完全理解，不做深入思考。

过了好一会儿，苏业看到大家想得足够明白，才缓缓道：“现在诸位对比一下我和卡洛斯所说的内容，卡洛斯的方法，像不像在描述我教霍特的过程？而我，是不是一直在为自己而学？”

包括老师在内，议事厅内外许多人不由自主在点头。

不管苏业的分析他们能不能听懂，但至少苏业在说深层的东西，而卡洛斯一直在说表面的东西。

“你说呢，卡洛斯？”苏业问。

卡洛斯沉着冷静，似是早就想好应对策略，道：“我还是坚持认为，你盗窃了我的方法。但是，或许有另一种可能，我们的方法看起来相似，但也有很多不同。”

苏业盯着卡洛斯的双眼，缓缓道：“假设你我的方法毫无关系，是相互独立的。那么我们在发现这件事后，会怎么做？或者会仔细分析，或者是联系对方，或者是请老师帮忙分析，最激烈的手段，也是请学校出面查清楚。你的反应很有意思，先是散播我的谣言，然后迫不及待把我逐出学校，为什么呢？原因很简单，你从一开始就计划把我逐出学校，你从一开始就确定，我的方法和你一样的！可惜，你小看了费曼技巧，也小看了我！”

“这都是你的猜测而已，不是证据。克伦威尔大师，他这是在污蔑。”卡洛斯依旧保持镇定，他的手轻轻抓了一下长袍又快速松开。

“苏业，这种无凭无据的话毫无意义。”克伦威尔严肃地道。

苏业叹了一口气，道：“既然如此，那我就只能说出费曼技巧的本质。”

卡洛斯惊讶地看着苏业，刚才说的难道还不够本质吗？

克伦威尔眯着眼，嘴唇轻动，就要开口打断，但余光发现，大椅子的扶手缓缓抬高。

克伦威尔一动不动。

“卡洛斯，你说以教为学的本质是什么？”

卡洛斯微微一笑，道：“我刚才已经说过，以教为学的本质，就是通过教给对方，不断发现自己不会的地方，倒逼自己学习。”

苏业笑道：“如果说倒逼自己学习是以教为学，那拿着刀架在自己脖子上，是不是就叫‘以杀为学’？你现在这种算不是算是‘以栽赃诬陷为学’？”

第89章 输入输出

“请注意你的言辞！”卡洛斯面有怒色，他的手再一次抓紧长袍，比刚才更久。

克伦威尔冷哼一声，道：“仲裁庭允许自由发言，但不允许胡乱说！”

苏业立刻道：“抱歉，克伦威尔大师，我只是听到谬论后本能的反应。那么，我就说说费曼技巧的本质，或者说，根据费曼技巧，推导出的学习本质！”

“狂妄！”卡洛斯的右手紧紧抓着长袍。

卡洛斯的老师格雷戈里站在尼德恩的对面。

格雷戈里的长袍似乎比昨天宽松了许多，长袍的底端碰触地面。

他死死盯着卡洛斯的右手，双眼像是夜晚遍布路灯的街道，而现在，街道上明亮的路灯被人不断打碎，一盏接着一盏熄灭……

他认识卡洛斯超过五年。

苏业朗声道：“费曼技巧的本质，并不是什么以教倒逼自己学，这只是外在的表象。费曼技巧的本质是，完成了学习的完整过程。”

“我们大家都以为，学习是看书，是记忆，是听讲，最多加上反复看或听，不，这只是学习的一部分，我把这部分命名为‘输入’，也就是从外界吸收知识。”

“我们做题，是不是由内向外？我们使用魔法，是不是要由内而外利用知识？费曼技巧中的‘教’，是不是也一种由内而外？这个过程，我称其为‘输出’。”

“学习的本质，就是输入加输出的过程，输入和输出构成完整的学习体系！这是卡洛斯不懂的第一个重点。”

克伦威尔似是要说话，苏业眼尖，迅速大声道：“那么，为什么输出也是学习的过程呢？我不知道具体原理，但我根据自身经验做过一个推断。”

苏业心想蓝星的大佬们对不起，没办法提你们的名字和研究成果，在这里只能说是自己的推断。

苏业继续道：“不知道大家有没有这种感觉，就是听了或看了一个很重要的知识，觉得自己理解了、会了，但不久之后再学习，咦？原来自己之前理解错了。或者等需要的时候，咦？好像不会用。”

许多人轻轻点头，甚至包括老师。

“我认为，我们在‘输入’的时候，也就是听、看的时候，是‘别人的东西’进入到我们的大脑里，我们如果不思考，不去动用那些‘别人的东西’，为了节省精力，大脑会欺骗我们，让我们假装理解了。这样，仅仅是知道一个‘新名词’而已，离‘理解’差十万八千里！”

“当必须要输出的时候，我们的大脑会把需要的知识进行‘整理’‘挑选’‘组合’‘排列’‘对比’‘联系’等等一系列复杂的处理，如果我们输出不了，卡住了，是什么原因？没理解！只有理解了，才能输出。不理解怎么办？费曼技巧会让我们重新学习，重新理解，这是卡洛斯不懂的第二个重点。”

“如果以教为学真正有‘倒逼’行为的话，不是倒逼再学一遍，而是倒逼我们的大脑主动思考！”

那些普通法师没有感觉，三位坐在最高议席的大师则陷入沉思，忘记这里是仲裁会。

他们完全没想到，苏业竟然从这个角度来解释这个方法。